大六壬进阶篇：第 13—24 周
基础篇解决“能不能排出一课”，进阶篇解决“能不能解释一课、比较一课、写出一课”。每周约 3—4 小时，继续采用术法线、文献线、原文阅读和练习验收四个部分。
本阶段优先使用本地古籍快照。原文入口会先进入本目录的离线库，外部链接只作为来源对照。
第 13 周
课式校核与标准化记谱
3—4 小时｜把“排对”变成可复查目标：统一天地盘、四课、三传、天将的记谱方式；建立排课后的逐项校核表。
校核顺序
- 确认占时、月将和月将加时位置。
- 从地盘逐宫读取天盘，不凭记忆跳步。
- 分别从日干寄宫、日支起四课，标出上下神。
- 按九宗门取初传，再递取中传、末传。
- 最后布十二天将，并记录采用的起贵人法。
练习重点：同一课至少独立排两遍，第二遍只看干支和占时，不看第一遍结果。
练习与验收
- 排 12 组天地盘，逐组写出校核理由。
- 完成 6 组四课三传，只检查结构，不做吉凶判断。
- 建立自己的“排课错误清单”。
通过标准：连续 5 组排课无结构性错误，并能指出错误发生在哪一步。
第 14 周
四课深读：日辰、上下与课体
3—4 小时｜从四个结果回到四层关系目标：不只记录四课支神，开始解释日干、日支、上神、下神之间的作用关系。
四课阅读框架
| 位置 | 先问什么 |
|---|---|
| 一课、二课 | 日干与其上神如何作用，是否形成直接克、脱、生、合？ |
| 三课、四课 | 日支与其上神如何作用，是否和日干线形成呼应或冲突？ |
| 四课整体 | 上下是否重复、交互、相加，是否出现多重候选？ |
四课是三传的前置结构，不能只把它当作取发用的“题目区”。
练习与验收
- 完成 15 组四课标注，写明每一课的上下五行。
- 选 3 组说明四课如何预示三传候选。
- 用 200 字比较“记录四课”和“解释四课”的差别。
通过标准：能在不看答案的情况下说明四课中最主要的矛盾线。
第 15 周
贼克、比用与涉害：候选如何收束
3—4 小时｜九宗门的核心决策目标：掌握从下贼上、上克下到比用、涉害的决策树，能写清“为什么取这个发用”。
决策树
- 先查四课有没有下贼上。
- 无下贼上，再查上克下。
- 只有一个候选，按元首或重审取用。
- 多个同类候选，进入比用。
- 比用仍不能唯一确定，进入涉害。
不要先背课名。每道题先写“候选总数—候选阴阳—是否需要继续比较”。
书目线索
《隋书·经籍志》保存早期六壬专书的目录证据，《六壬大全》则保存后世成熟规则的整理形态。二者用途不同：一个用于文献史，一个用于术法学习。
练习与验收
- 完成 20 道只取发用的结构题。
- 每题写出“有无贼克、候选几个、为何进入下一层”。
- 挑 2 道涉害题画出比较路径。
通过标准：单一贼克题正确率 90%，多候选题能完整写出决策链。
第 16 周
遥克、昴星、别责与八专
3—4 小时｜无直接克时的特殊取传目标：知道普通贼克逻辑何时停止，能辨认无上下克、课不备和干支同位等特殊结构。
四种特殊门径
| 门 | 识别入口 | 学习重点 |
|---|---|---|
| 遥克 | 四课无直接上下克 | 先看日干与课上神的遥克关系。 |
| 昴星 | 无克且结构满足特殊条件 | 区分古法与后世成熟法的表述。 |
| 别责 | 四课不备等条件 | 不要用普通四课逻辑硬套。 |
| 八专 | 干支寄位或课体高度重复 | 记顺逆取法及其结构意义。 |
练习与验收
- 每类完成 5 道识别题。
- 任选 2 道题，写出为什么不能继续用普通贼克。
- 制作一页特殊课式对照卡。
通过标准：面对无直接克课，能正确判断应进入哪一门，并说明触发条件。
第 17 周
伏吟与返吟：静局、反局和重复关系
3—4 小时｜特殊盘面的结构阅读目标：从“看到伏吟返吟”进步到解释它们为何改变取传和断课的重点。
先看结构，再看象意
伏吟先观察不动、重复、迟滞和自刑等结构；返吟先观察冲动、往返、反复和位置转换。二者都不能绕过四课和三传的实际关系。
练习时先写：“盘面发生了什么结构变化？”再写：“它对所占事情可能意味着什么？”
练习与验收
- 排出 6 组伏吟、6 组返吟。
- 每组写出“结构特征—取传依据—断课限制”。
- 比较一组普通课和一组返吟课的时间感差异。
通过标准：不再把伏吟直接等同于凶、返吟直接等同于动。
第 18 周
三传结构：初中末、进退与间传
3—4 小时｜从发用走向事情过程目标：把三传读成一个过程结构，辨别顺连、间传、进退和传生传克。
三传四问
- 初传：事情从哪里启动，什么先发生？
- 中传：力量如何转移，是否出现阻隔或转折？
- 末传：事情落在哪里，结果能否兑现？
- 三传整体：递生、递克、间传、进退和反复如何组合？
三传不是三个孤立吉凶标签，必须和日辰、发用及占类联读。
练习与验收
- 完成 15 组三传结构标注。
- 任选 5 组，分别写出初、中、末传的功能。
- 写一段 300 字说明“末传为什么不能单独代表结果”。
通过标准：能从三传中找出事情的启动点、转折点和落点。
第 19 周
十二天将与贵人起法：象意的条件化
3—4 小时｜把神将放回结构目标：掌握十二天将的顺逆布置，理解贵人起法的古今差异，不再单点断青龙白虎。
神将阅读顺序
先确定贵人和顺逆，再看所乘天盘支、所临地盘支、与日辰和发用的关系，最后才用青龙、白虎、玄武等核心象意补充。
| 层次 | 问题 |
|---|---|
| 第一层 | 天将布置是否正确？贵人顺逆采用何法？ |
| 第二层 | 神将乘什么支，落在哪里？ |
| 第三层 | 它与四课三传、旺衰生克是否一致？ |
练习与验收
- 默写十二天将顺序 3 次。
- 完成 12 组贵人布置题，记录采用规则。
- 选青龙、白虎、玄武各一例，写出条件化判断。
通过标准：能说明“神将象意为何必须结合所乘支和课传”。
第 20 周
六亲、类神与占类框架
3—4 小时｜从结构进入具体问题目标：建立六亲和类神的取用次序，避免见物即套象、见神即下结论。
取类神的三步
- 先明确所占问题和主体，不让类神无限扩张。
- 再看日辰、发用、三传中谁最能代表主体或事件。
- 最后用六亲、神将、所临地支和旺衰补足形象。
同一支神在求财、疾病、婚姻、行人中的取象可以不同，但改变的应是占类语境，不是基础五行关系。
练习与验收
- 为仕进、财物、婚姻、疾病、行人各建立一张类神表。
- 每类选 3 课，写出主体、事件、辅助象。
- 完成 15 道“类神是否过度扩张”判断题。
通过标准：能解释为什么同一个神将不能脱离占类单独定吉凶。
第 21 周
旺衰、空破墓刑：力量状态而非标签
3—4 小时｜建立断课的力量层目标：综合月令、长生、旬空、冲破、墓库、刑害合，判断一个因素是否有力、能否兑现。
固定断课顺序
日辰 → 四课 → 发用 → 三传 → 旺衰 → 生克 → 空破墓刑冲合 → 天将 → 类神。
空不等于永远无效，墓不等于永远凶，旺也不等于无条件吉。要结合填实、冲空、课传位置和所占事情。
| 状态 | 先问 |
|---|---|
| 空 | 是主体空、事件空，还是暂时未成？ |
| 墓 | 是收藏、闭塞、入库，还是事情终止？ |
| 破冲刑合 | 改变的是关系、位置、时间还是兑现方式？ |
练习与验收
- 完成 10 组旺衰与空墓标注。
- 每课找出一个最有力因素和一个最受限制因素。
- 写 300 字说明“为什么空不等于无效”。
通过标准：能把旺衰、空墓和生克写成一条力量判断链。
第 22 周
《毕法赋》：把经验规则变成可检验命题
3—4 小时｜从背法进入条件阅读目标：学会拆解一条毕法的适用条件、结构依据和限制，不把歌诀当成无条件断语。
每条毕法拆成四栏
| 栏位 | 记录内容 |
|---|---|
| 触发条件 | 需要什么课体、三传或旺衰状态？ |
| 核心判断 | 它描述的是趋势、主体、过程还是结果？ |
| 辅助条件 | 哪些因素会加强、削弱或改变它？ |
| 反例边界 | 什么情况下不能直接套用？ |
练习与验收
- 任选 8 条毕法，制作条件卡。
- 每条找 2 个支持例和 1 个边界例。
- 写一段 500 字说明“毕法为什么应该在九宗门之后学”。
通过标准：能说出至少 6 条毕法的适用条件，而不是只背标题。
第 23 周
占例阅读、反断与版本判断
3—4 小时｜从“看懂古人”到“能和古人比较”目标：建立先独立判断、后对照原断的阅读流程，分辨规则、经验和版本层次。
占例反断五步
- 只读问题和课式，遮住原断。
- 按固定顺序写出结构判断。
- 给出主判断、依据和不确定点。
- 再读古人原断，标出相同与不同。
- 最后判断差异来自规则、占类、经验还是版本。
本地占例材料
现阶段本地库包含《六壬断案》《六壬指南》和《六壬大全》相关页面。第23周可直接用《六壬断案》做“遮原断—自断—对照”的占例训练，同时用《六壬指南》《六壬大全》补充分类占法。
练习与验收
- 完成 6 个占例反断。
- 每例写“我漏看了什么、古人多用了什么”。
- 做一张“目录著录—现存正文—后世传本”区分表。
通过标准：能把一次断法差异解释成证据层级问题，而不是简单说谁对谁错。
第 24 周
综合断课与个人研究档案
4 小时｜进阶篇结业目标：完成从原文检索、独立排课、结构判断、占例比较到文献说明的一套完整工作流。
一课完整流程
- 记录占时、月将和起课规则。
- 排天地盘、四课、三传、十二天将。
- 写出九宗门取传理由。
- 按日辰、四课、三传、旺衰、空墓、神将、类神顺序判断。
- 写出主要矛盾、事情趋势和不确定点。
- 事后核验，不根据结果倒改原判断。
个人研究档案
为每一课保存：日期、问题、原始课式、采用规则、判断文本、古籍依据、事后结果和复盘意见。把网页快照、题库错题和自己的案例记录放在同一个可检索目录里。
结业任务
- 完成 3 课完整书面断课，每课 800—1200 字。
- 完成第 13—24 周综合题 30 题。
- 写 1000 字阶段总结：我现在如何理解“六壬结构”和“六壬文献史”。
结业标准：能独立排课，能解释取传，能按固定顺序断课，能区分目录、正文、传本和个人推断。